Czy nauka przez zabawę zwiększa Twoje zaangażowanie?

Studenci medycyny i rezydenci często zmagają się z nudnymi wykładami, które nie angażują ich uwagi. Naukowcy postanowili to zmienić i stworzyli warsztaty inspirowane popularnym programem „Amazing Race”. Ta nietypowa forma nauki łączy edukację z zabawą, przekształcając tradycyjne lekcje w dynamiczny wyścig między zespołami. Uczestnicy uczą się najważniejszych zagadnień z medycyny ratunkowej, w tym komplikacji porodowych, problemów z nerkami oraz technik szynowania złamań.

W badaniu wzięło udział 28 osób – głównie rezydenci i studenci medycyny. Podzieleni na małe zespoły przemieszczali się między różnymi stacjami, rozwiązując quizy i wykonując praktyczne zadania. W części teoretycznej uczyli się jak postępować przy trudnych porodach, gdy dziecko ma pępowinę owiniętą wokół szyjki, oraz kiedy pacjent z kamieniami nerkowymi wymaga natychmiastowej hospitalizacji. W części praktycznej ćwiczyli nakładanie szyn na różne części ciała. Całe zajęcia trwały około dwóch godzin i odbywały się na świeżym powietrzu, co dodatkowo zwiększało ich atrakcyjność.

Wyniki okazały się bardzo obiecujące – niemal wszyscy uczestnicy stwierdzili, że taka forma nauki jest znacznie bardziej angażująca niż tradycyjne wykłady. Co więcej, większość z nich rzeczywiście nauczyła się czegoś nowego i lepiej przygotowała do egzaminów. Studenci szczególnie docenili aspekt budowania zespołu i prosili o więcej takich zajęć na świeżym powietrzu. Ta innowacyjna metoda pokazuje, że nauka może być jednocześnie skuteczna i przyjemna, a połączenie wiedzy medycznej z elementami zabawy znacząco poprawia zapamiętywanie materiału.

Podsumowanie

Tradycyjne wykłady dla studentów medycyny i rezydentów często nie angażują uwagi uczestników, dlatego naukowcy opracowali innowacyjną formę nauczania inspirowaną programem telewizyjnym „Amazing Race”. Warsztaty łączące edukację z zabawą przekształciły standardowe lekcje w dynamiczny wyścig między zespołami, podczas którego uczestnicy poznają kluczowe zagadnienia z medycyny ratunkowej, w tym komplikacje porodowe, problemy nefrologiczne oraz techniki szynowania złamań. W badaniu wzięło udział dwadzieścia osiem osób, które podzielone na małe zespoły przemieszczały się między stacjami, rozwiązując quizy i wykonując praktyczne ćwiczenia. Część teoretyczna obejmowała postępowanie przy trudnych porodach z pępowiną owiniętą wokół szyjki dziecka oraz identyfikację sytuacji wymagających natychmiastowej hospitalizacji pacjentów z kamieniami nerkowymi, natomiast część praktyczna koncentrowała się na nakładaniu szyn na różne części ciała. Dwugodzinne zajęcia odbywające się na świeżym powietrzu przyniosły bardzo obiecujące rezultaty, ponieważ niemal wszyscy uczestnicy uznali tę formę nauki za znacznie bardziej angażującą niż tradycyjne wykłady. Większość studentów i rezydentów potwierdziła, że rzeczywiście nauczyła się czegoś nowego i lepiej przygotowała do egzaminów, szczególnie doceniając aspekt budowania zespołu oraz możliwość nauki w plenerze. To innowacyjne podejście dowodzi, że nauka może być jednocześnie skuteczna i przyjemna, a połączenie wiedzy medycznej z elementami zabawy znacząco poprawia zapamiętywanie materiału i motywację do uczenia się.